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面对技工紧缺，求职者择业难、企业招工难的就业瓶颈，我市积极探索实践技能人才培养新模式，加快企业技能人才培养，为全市产业升级提供技能人才保障。2019年10月，我市全面推行企业新型学徒制，预计到今年底，将培养4000余名企业新型学徒。

新模式：招生即招工，入企即入校

2019年10月，玉溪市首批企业新型学徒制合作协议在玉溪技师学院签约，标志着企业新型学徒制在我市正式落地。玉溪技师学院与云南快大多畜牧科技有限公司、云南蓝晶科技有限公司等7家企业签订校企合作协议，254名企业员工成为学院非全日制学生，改变企业“师傅带徒弟”传统技术传承手段，开启了新的学艺路。

作为加强技能人才队伍建设的创新举措，企业新型学徒制在政府部门的主导下，充分发挥企业主体作用，将企业培训与学校教育相结合，实现“招生即招工，入企即入校、企校双师带徒、工学交替培训”的人才培养新模式。学徒既是企业员工，又是学校学生。企业选定技能大师、工程技术人员等优秀高技能技术人员担任学徒的企业导师，提升学徒的职业能力和岗位操作技能。技工院校选择优秀指导教师担任导师，为学徒传授理论知识、专业知识和实际操作技能，帮助学徒逐步掌握并不断提高技能水平和职业素养，不断培养企业所需的高技能人才。

招生与招工双融合、校企师资双融合，突破长期以来产教融合不通、校企合作不畅的瓶颈，创新人才培养模式，实现多方共赢。“这种模式能进一步完善企业和院校协调推进技能人才培养机制，使企业获得稳定适用的高素质技术工人，使在职学徒快速提升技能水平，使院校培养与企业用人需求无缝对接，实现企业、学生、院校‘三赢’。”玉溪市人力资源和社会保障局职业能力建设科科长孙晓丹表示。

新途径：着力培养新时代技能人才

去年10月，钟庆成为云南蓝晶科技有限公司的一名企业新型学徒。两年的培训课程采用网上教学和现场教学两种方式进行，钟庆认真打卡每一次网上教学课程，更珍惜每一次老师的现场教学培训，既在岗又在校，在收入有保障的同时，还学到真本事，提升职业技能水平。近一年的学习，钟庆收获颇丰：“我们有职业基础、职业能力、职业能力拓展、岗位技能实训、企业岗位技能5大类共26个类别的学校、企业课程，培训内容非常切合实际，对我们的技能提升帮助很大，大家都很珍惜这次培训机会。”

2010年从职中毕业的钟庆是云南蓝晶科技有限公司的一名操作工，2017年，钟庆被提升为车间主任。在车间，钟庆主要负责技术管理和制度管理，企业新型学徒制的全面推广，让这位有着10年从业经验的老技工感触良多：“传统的‘师傅带徒弟’模式培养一名技工完全掌握应用技能大约要七八年时间，企业新型学徒制通过学校老师教学+公司实操的方式，让学徒学以致用，快速提升技能，一般两年半到3年时间就能完全掌握应用技能。”“实操+理论”让学徒快速成长、全面发展，为企业发展注入新动力。

学徒制培养对象是与企业签订1年以上劳动合同的技能岗位新招用人员、转岗人员和技能提升人员等，以符合企业岗位需求的中、高级及以上技术工人为主要培养目标。企业也可以结合生产实际自主确定培养对象。学徒在培训期间由政府补贴资金，补贴标准为每人每年不低于4000元，企业按劳动合同支付学徒工资，培养期限为2年，特殊情况可延长到3年。通过校企双师带徒、工学交替的培养方式进行专业知识、操作技能、安全生产规范、职业素养等培训学习。学徒培训期满，可参加技工院校毕业考核或职业技能评价，合格者取得相应证书。

新型学徒制能有效提升学徒技术技能。2019年，我市7家企业的254名企业员工成为新型学徒。今年，45家企业的3000余名员工加入新型学徒行列，预计到今年底，将培养4000余名企业新型学徒。从2021年起，将继续加大工作力度，力争年培训5000名以上企业新型学徒。

新机制：激发企业人才培养内生动力

云南宇城杭萧钢结构有限公司与学院牵手培养数控加工专业学徒；云南快大多畜牧科技有限公司培养机电设备安装与维修、市场营销专业学徒；中唐大数据服务有限公司培养通信运营服务专业学徒……政策红利落地生根，在人社、就业等部门的指导下，新机制激发企业学徒培养内生动力，充分发挥主体作用，精准谋划实施，主动参与到深化产教融合和校企合作中。

2019年，云南蓝晶科技有限公司与玉溪技师学院达成培养48名数控加工专业学徒的合作协议，公司根据生产一线用人需求，在专业、课程设计、教学管理上与学院反复进行磋商，把生产过程中项目推进、技术攻关、生产难题解决等企业急需的技能、技术融入学徒制培训内容，最终为48名学徒量身定制了培训计划、课程、导师团队、管理制度，规范化推进培训的开展，加足马力培养技能人才。

“经过近两个月的讨论和协商，我们才最终与学院敲定合作事宜，培训内容切合公司实际，非常实用，加快了公司人才培养、转型升级的步伐。”云南蓝晶科技有限公司人事部的飞林艺说。

市委组织部副部长，玉溪市人力资源和社会保障局党组书记、局长李家富说：“新型学徒制，是高技能人才培养的一种新模式，是企业完善高端技能人才培养机制的新举措。通过产教融合、校企合作、工学交替等方式，能把提高职业技能和培养职业精神高度融合，拓宽高端技能人才培养渠道。这是我市加强企业技能人才队伍建设、增强企业核心竞争力、推动产业转型升级和稳定就业、化解就业结构性矛盾的有效措施，也是进一步推进我市企业职工培训工作、创新技能人才培养模式的重要举措。”（玉溪日报全媒体记者 刘黎）

短评：深入产教融合 助力人才培养

　　企业新型学徒制是国家做好新形势下就业创业工作的重要措施，也是一种人才培养新模式。我市全面推行企业新型学徒制，是推进人才培养的新实践，意味着在面临新机遇的同时，也要面对新的挑战。进一步深化产教融合，完善企业技能人才培训机制，才能最终打开育人新格局。

　　在政府部门的主导下，充分发挥企业主体作用，将企业培训与学校教育相结合，发挥各自优势，培养适合企业发展、满足市场需求的人才，是推行企业新型学徒制的目的，也是其实现的路径。在实现“招生即招工、入企即入校、企校双师带徒、工学交替培训”的人才培养新模式中，企业和技工院校是学徒制培养的主体，双方各有设施、环境、资金、科研、师资等方面的优势，也是深化产教融合的基础。

　　发挥自身优势，以共同培养技能专业人才为根本，企业结合产业发展特点，寻找技能人才培养与需求的最佳契合点，探寻企业职工培训方式内容，完善培训政策措施和管理制度，确保培训工作有章可循，为推动产教深度融合夯实基础。培训学校充分了解企业人才需求，挖掘自身服务能力，创新人才培养模式，凝练办学特色，提升教育教学质量，有效推动校企协同育人长效机制不断完善，为企业新型学徒制发展注入原动力。

　　行稳致远，产教融合的实践探索只有在不断改革完善中才能实现校企共赢、共同发展，助力人才培养。