本网讯 有人把老师比作“园丁”，用辛勤的汗水和丰富的知识浇灌着祖国的花朵。在我县曼来中心小学，就有这么一位“园丁”，他坚守乡村教学一线24年，辛勤耕耘、默默奉献，把希望的种子播撒进每个乡村孩子的心田，为孩子们编织着走出大山的梦。

曼来小学教师唐松有说：同学们，我今天把你们留下来，主要就是今天早上我们讲的乘法分配律，同学们在做作业的时候出现的问题比较多，所以我把你们留下来，把乘法分配律知识再来复习一下。

下午放学时分，在曼来中心小学四年级1班教室，数学老师唐松有挑出几个作业质量较差的同学，单独给他们作辅导。课后辅导十分钟，这样暖心的场景时常发生在唐老师的班级。

曼来小学学生李紫锦楠说：我最喜欢上唐老师的课，他上课会认真的讲解给我们听，有什么听不懂的地方或者是做错的地方，他会利用吃中午饭或吃下午饭的时间认真辅导我们，直到我们听懂为止。

从教24年来，唐松有一直奋战在乡村教育教学一线，直到2018年9月，唐老师从村校点调到曼来中心小学。在新的岗位上，唐松有不仅要完成教学工作，还担任学校总务主任，兼顾食堂管理，以及两个校点的学生营养餐配备等工作。无论是周末、假期，只要学校有事，他都是随叫随到。多年的操劳，让他变得比实际年龄看上去大了许多。他的认真、负责，让学生们受教，他的坚守、付出，让年轻的教师们佩服。

曼来小学教师杨清进说：唐松有老师相当有责任心，最让我们年轻教师佩服了，经常用周末的时间为留守儿童和山头上来的学生亲自煮爱心晚餐，像自己的孩子一样照顾他们。

唐松有的这份责任心，来自于他对教师工作的热爱。从学生时代，他就树立了当一名人民教师的理想。他希望通过自己的努力，让乡村的孩子们汲取更多的知识，用知识改变命运，走出大山，走向更大的世界，站在更广阔的舞台，创造属于自己的精彩人生。

曼来小学教师唐松有说：我是来自农村的一个老师，当时农村的教育很落后，和我一样从大山里面走出来的孩子很少，我立志成为一个农村的老师，决心用我自己的努力去改变山里孩子的命运，改变农村落后的教育现象。

正是在这份信念的指引下，唐松有报考了师范学校，毕业以后，毅然选择回到偏远的乡村教学。最初工作的校点地处偏远、语言不通，教师少、学校条件差，更让老师们操心的是，当时的哈尼族村寨学生逃学、失学是常事，教师上半天的课就回家干活是常态。从那时起，唐松有便暗下决心，要努力改变这种落后的状况。

曼来小学教师岳普云说：面对这样的情况，唐老师经常组织我们挨家挨户的去喊，去动员，唐老师经常跟我们说，今天喊不回来明天再去喊，明天喊不回来后天再去喊，唐老师经常跟我们说的一句话就是，不能让一个孩子掉队，不能让一个孩子流失。

曼来小学教师唐松有说：我每到一个少数民族村寨任教，我就学习他们的语言，和学生家长交心，让他们知道学生读书的好处，慢慢的家长接受了我，就把孩子送回了学校，到后来学生失学率已经很少了，这是我们感到比较欣慰的地方。

根据当地少数民族学生的特点，唐松有认真钻研教材、因材施教，总结出了一套行之有效的教学方法。他注重学生的基础教育，从树立学生自信心，到培养学习兴趣，再到自主学习，让山区的孩子喜欢学习、学会学习。24年间，从吐哈校点到大、小曼萨校点，再到南溪、韩家寨完小，从普通教师到村完小校长，唐松有狠抓教师业务能力，以身作则，教学质量成为同类学校中的佼佼者。

曼来小学教师唐松有说：现在的教育发展很快，对我们老师提出了更高的要求，我们必须利用自己的业余时间来提高自己的业务水平，这样才能教好书育好人，更好地为学生为学校服务。

一个教师点亮一所学校，一个山村教学点带给整座大山希望。从教24年，辗转8个村寨，其中有20年在校点。哪里需要就去哪里，哪里艰苦就去哪里，唐松有从不喊累、从不叫苦，他以自己的坚守，奉献了自己最美好的青春和时光，帮助一代又一代山村孩子实现了走出去的梦想。

曼来中心小学校长王思黑说：唐老师是我校广大教职工的榜样，目前，我校校点比较多，无论把他分配到任何比较偏远的山村小学，他都能兢兢业业的工作，并且能改变村小学的教育教学质量，他是一个非常难得的苦干、实干、创新型的教师。

【记者手记】从乡村走出，又毅然选择回到乡村，唐松有心中最大的牵挂，是他所带的每一个学生；他坚守乡村多年，只为把希望的种子播撒进每个乡村孩子的心田。24年，唐松有初心不改；24年，唐松有牢记使命。他的梦想仍在继续，他的激情仍会继续在乡村驻留，为孩子们编织着走出大山的梦想……

（记者：刘政佳 张荣 ）